Logo PPSMI Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris ( PPSMI) ialah nama rasmi bagi satu dasar yang menetapkan menggantikan bahasa kebangsaan/ibunda sebagai bahasa perantara mata pelajaran dan di semua peringkat pendidikan. Dasar PPSMI sering menjadi isu perdebatan yang hangat semenjak dilaksanakan oleh pentadbiran pada tahun.Akhirnya pada 8 Julai 2009 dasar ini akan dimansuhkan sepenuhnya pada tahun 2012 seperti yang diumumkan oleh, setelah kajian mendalam dilakukan. Perdana Menteri Malaysia ke-4, Tun Dr. Mahathir Mohamad, peneraju kepada perlaksanaan PPSMI. PPSMI telah termaktub sebagai keputusan dasar kerajaan Malaysia hasil daripada Mesyuarat Khas Jemaah Menteri pada di bawah pentadbiran ke-4,. Mengikut, ia dilaksanakan secara berperingkat, bermula pada sesi persekolahan tahun 2003 dengan perintisnya ialah semua murid Tahun 1 untuk peringkat Sekolah Rendah dan Tingkatan 1 serta Tingkatan 6 Rendah untuk peringkat Sekolah Menengah. Pelaksanaan penuh PPSMI ialah pada tahun 2007 untuk peringkat Sekolah Menengah sementara peringkat Sekolah Rendah ialah pada tahun 2008.

Objektif [ ] Menurut penerangan mengenai dasar PPSMI di laman web. Rasional kepada peralihan bahasa pengantar dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik daripada bahasa Melayu kepada bahasa Inggeris adalah atas dasar keprihatinan kerajaan terhadap pembangunan sumber tenaga manusia untuk mencapai taraf negara maju dan persiapan dari peringkat awal persekolahan untuk bersaing dalam era globalisasi. Umum mengetahui bahawa sains dan matematik adalah bidang yang menjadi asas dan berperanan penting dalam kemajuan dan pembangunan sesebuah negara.

Pelbagai inovasi dan penemuan baru dalam bidang ini berlaku dengan pantas dan capaian maklumat mengenai perkembangan dalam bidang ini banyak terdapat dalam bahasa Inggeris. Selain itu, bahasa Inggeris adalah bahasa hubungan antarabangsa dan penguasaan dalam bahasa ini memudahkan perolehan ilmu dalam bidang ini. Ketika mencadangkan dasar ini, Tun Dr Mahathir berpendapat bahawa Malaysia makin ketinggalan dalam arus, dan diharapkan dasar ini memberi kelebihan kompetitif kepada negara, mencontohi kejayaan dan yang semakin melangkah ke depan kerana kebiasaan dengan bahasa Inggeris. Pelaksanaan [ ] PPSMI dilaksanakan kepada masukan pelajar Tahun 1 dan Tingkatan 1 pada tahun persekolahan 2003; pelajar-pelajar lain pula tidak terlibat, sebaliknya meneruskan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa perantara lama.

Bahan-bahan pembelajaran PPSMI berbentuk pakej yang terdiri daripada komponen-komponen berikut: • Buku Teks ( Textbook): Buku Teks disediakan untuk murid sebagai sumber asas mendapatkan pengetahuan tentang konsep dan kemahiran dalam pembelajaran sains dan matematik. • Buku Latihan dan Aktiviti ( Activity Book): Buku Latihan dan Aktiviti (BLA) disediakan untuk murid bagi mengukuhkan kefahaman konsep dan penguasaan kemahiran sains dan matematik yang telah dipelajari daripada buku teks.

Dasar-Dasar Ilmu Politik has 731 ratings and 73 reviews. Mita said: Berhubung buku ini tebelnya naujubileh, gue baca buku ini juga atas dasar paksaan. Ilmu Politik: Paradigma, Makna dan Konsep. Book January 2005 with 188 Reads. ISBN 979-99427-7-6. Publisher: UIN SUSQA & Red-Post Institute. Mohammad Agus Yusoff at National University of Malaysia Mohammad Agus Yusoff. 12.37; National University of Malaysia.

BLA membekalkan soalan latihan dan aktiviti yang dapat dilaksanakan oleh murid. BLA adalah komponen Pakej Buku Teks Sains dan Matematik Tahap Satu sahaja. • Buku Panduan Guru ( Teacher's Guide): Buku Panduan Guru disediakan untuk guru sebagai sumber rujukan dan panduan supaya memudahkan guru merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran secara berkesan. Buku panduan ini juga membantu guru mengemaskini dan meningkatkan pengetahuan sains dan matematik serta merangsang kreativiti guru dalam P&P. Buku Panduan Guru adalah komponen Pakej Buku Teks Sains dan Matematik untuk Tahap Dua serta Pakej Buku Teks Matematik Tahun Satu. • MyCD ( Pupil's CD-ROM): MyCD ialah untuk murid yang bertujuan mengukuhkan kefahaman murid berkaitan konsep sains dan matematik yang telah mereka pelajari melalui persembahan multimedia. Kandungan MyCD adalah Latihan dan Aktiviti secara interaktif, permainan, simulasi dan e-ujian.

• CD-ROM Guru ( Teacher's CD-ROM): CD-ROM Guru bertujuan membantu guru dalam merancang dan melaksanakan P&P sains dan matematik. Antara kandungan di dalam CD-ROM Guru ialah strategi P&P, bank soalan, aktiviti tambahan dan senarai URL yang relevan dengan pendidikan sains dan matematik. CD-ROM Guru adalah komponen Pakej Buku Teks Sains dan Matematik untuk Tahap Satu sahaja.

• Buku Amali Sains ( Science Practical Book): Buku Amali Sains diterbitkan untuk memastikan mata pelajaran Sains diajar secara amali dan bukan hanya secara teori. Selain itu, daya pemikiran dan kreativiti murid dapat dikembangkan melalui amali serta menimbulkan minat murid terhadap Sains. Buku Amali Sains adalah komponen Pakej Buku Teks Sains untuk Tahap Dua sahaja. • Buku Glosari: Buku Glosari Sains dan Matematik adalah bahan rujukan guru dan murid untuk mengenal sesuatu istilah melalui definisi dan penggunaan istilah tersebut dengan lebih tepat.

Bagi perlaksanaan pada sekolah-sekolah jenis kebangsaan (Cina) setelah bantahan dibuat oleh satu kompromi oleh Majlis Tertinggi, satu formula “2-4-3” telah dilaksanakan mulai tahun 2003 untuk Tahap I dengan menggunakan bahasa Inggeris dan bahasa Cina secara serentak dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik, manakala bagi Tahap II, formula “6-2-3-2” telah dilaksanakan mulai tahun 2006 untuk tujuan tersebut. Hasil dan reaksi [ ] Sejak pelaksanaannya lagi, PPSMI banyak menghadapi pembidasan dan tentangan berkenaan idea dan pelaksanaannya dari pelbagai pihak termasuk ahli politik, akademik, ibu bapa dan pelajar sendiri. Antara isu-isu yang diketengahkan pihak-pihak tersebut termasuklah kesukaran murid-murid mengikuti pelajaran dan guru-guru menyesuaikan diri kepada perubahan bahasa perantara, serta kesannya terhadap penguasaan bahasa ibunda murid-murid, terutama di peringkat sekolah rendah. Kanak-kanak lebih cepat belajar dalam bahasa ibunda, oleh itu kanak-kanak yang bahasa ibundanya bukan bahasa Inggeris (luar bandar) akan ketinggalan berbanding kanak-kanak yang bahasa ibundanya merupakan bahasa Inggeris. Sekiranya perkara ini berlaku pada peringkat memahami konsep, ini memberi kesan kepada kanak-kanak tersebut, tidak dapat mengikuti peringkat pembelajaran seterusnya dengan baik, menjadikan mereka sentiasa keciciran berbanding rakan-rakan berbahasa Inggeris mereka.

Sokongan terhadap perlaksanaannya juga bergantung kepada bahasa ibunda/harian yang digunakan. Dengan itu pembaca akhbar Inggeris yang cenderung menggunakan bahasa Inggeris dalam pertuturan harian menyokong perlaksanaannya, sementara pembaca akhbar berbahasa Tempatan (Akhbar Melayu, India dan Cina) yang bahasa ibunda bukan bahasa Inggeris cenderung membantah perlaksanaannya. Prestasi akademik [ ] Peperiksaan [ ] Pada tahun 2007, kelompok pelajar sekolah menengah pertama yang melalui PPSMI mengambil peperiksaan. Keputusan rasmi memperlihatkan peningkatan, khususnya bagi mata pelajaran berkenaan ilmu sains dan matematik. Menurut pemangku Pengarah Jabatan Pendidikan Johor, Ramlan Sariman, mata pelajaran menunjukkan peningkatan kelulusan sebanyak 4.87% (91.45%-96.32%), Matematik Tambahan 6.81% (68.61%-74.76%), 8.76% (94.87%-97.63%), Matematik 1.04% (77.61%-78.65%) dan Sains Tambahan 4.29% (86.25%-90.54%), sekaligus membuktikan bahawa bahasa perantara bukan penghalang dalam kejayaan dalam pelajaran peringkat menengah. Pada tahun 2008, 518,616 pelajar sekolah rendah perintis PPSMI menduduki. Para pelajar diberi pilihan menjawab soalan Sains dan Matematik dalam Bahasa Malaysia, Inggeris, Cina atau Tamil atau lebih dari satu bahasa tersebut.

Pada 13 November, keputusan rasmi dilaporkan mencatatkan hasil yang menggalakkan dari segi penggunaan Bahasa Inggeris dalam matapelajaran sains dan matematik. Ketua Pengarah Pendidikan Datuk dilaporkan berkata, 159,234 orang murid (31% dari keseluruhan pelajar) menjawab kertas Sains dalam bahasa Inggeris sementara untuk kerta Matematik, bilangannya adalah 238,153 orang (46%). Walau bagaimanapun, keputusan ini dipertikaikan oleh sesetengah pihak. Menurut Presiden, Mohd Sabri Mohd Arshad, 'sebanyak 31.1 peratus murid-murid yang menguasai pembelajaran itu khususnya subjek sains ataupun matematik adalah dari kalangan mereka yang tinggal di bandar dan mempunyai latar belakang keluarga berpendidikan.

Mereka yang tinggal di luar bandar masih lagi menggunakan bahasa ibunda, maka memberi kesan kepada jurang perbezaan yang jauh,' di samping menggesa kerajaan memperkasakan Bahasa Inggeris itu sendiri dengan menambahkan waktu pembelajaran selaras dengan subjek bahasa lain. Kaji selidik akademik [ ] Kajian Permuafakatan Badan Ilmiah Nasional (Pembina) [ ] Kajian 'Tahap Kompetensi Guru dalam PPSMI serta Implikasinya terhadap Pembangunan Modal Insan Murid' mendapati dasar Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) membantutkan tahap kecerdasan murid serta merugikan generasi akan datang.

Kajian ini mendapati PPSMI hanya mampu menunjukkan peningkatan minimum kepada penguasaan bahasa Inggeris sebanyak empat peratus dan pada masa yang sama mengurangkan minat untuk mempelajari subjek Sains dan Matematik. Kajian oleh Permuafakatan Badan Ilmuah Nasional ini menggunakan kepakaran 53 pakar bahasa dan melibatkan tujuh universiti awam dibuat pada Jun hingga Disember 2008.

Antara universiti terlibat termasuklah,,, dan. Kos kajian adalah sebanyak RM470,000, melibatkan 15,089 orang daripada pelbagai jenis dan aliran sekolah dari pelbagai kawasan perbandaran seluruh negara. Seramai 553 guru termasuk pengetua, guru besar dan penolong kanan sekolah turut dipilih sebagai sampel bagi kajian yang dijalankan selama tujuh bulan. Antara hasil kajian juga mendapati PPSMI: • menimbulkan kerugian berganda kepada kepada murid, terutama kepada 75 peratus murid yang tergolong dalam kategori (pencapaian) sederhana dan lemah dalam tiga mata pelajaran terbabit, Bahasa Inggeris, Sains dan Matematik. • PPSMI telah dan akan membunuh minat, semangat dan keghairahan murid-murid untuk belajar Sains dan Matematik sejak di peringkat sekolah rendah lagi.

Hasil kajian merumuskan PPSMI harus ditamatkan dan mengembalikan sistem pengajaran sebelum dasar itu diperkenalkan pada 2003. Laporan eksekutif kajian ini diedarkan buat pertama kali kepada umum di anjuran (Gapena),, dan (DBP) di Kuala Lumpur pada 18 Mac 2009. Kajian Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2007) [ ] Kajian antarabangsa yang dinamakan Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2007) dibuat oleh Sekolah Pendidikan Lynch, Boston College, Chestnut Hill,,. Kajian penting ini walaupun tidak merujuk secara khusus kepada dasar PPSMI tetapi ia mengenai pencapaian matematik dan sains (pelajar Gred 8 atau Tingkatan 2) yang membabitkan 59 negara termasuk Malaysia pada tahun 2007. Hasil kajian menunjukkan skor purata pencapaian pelajar Malaysia dalam matematik dan sains merosot dengan ketara.

Skor matematik 2007 merosot kepada 474 mata berbanding 508 mata pada 2003 dan 519 bagi 1999, iaitu penurunan sebanyak 34 mata. Skor sains pula merosot kepada 471 mata pada 2007 daripada 510 pada 2003 dan 492 bagi kohort 1999. Ini mencatatkan penurunan 40 mata antara 2007 dan 2003. Kemerosotan skor purata pencapaian pelajar Malaysia sebanyak 34 mata bagi matematik dan 40 mata bagi sains adalah besar, mengikut laporan itu dan terbesar sekali di kalangan 59 negara itu. Antara hasil kajian, didapati hanya dua peratus pelajar Malaysia tergolong dalam kategori Advanced Benchmark Matematik dalam TIMSS 2007 berbanding enam peratus pada 2003. Bagi kategori Highbench Mark (skor 550), peratus dalam kategori ini merosot kepada 18 peratus pada 2007 daripada 30 peratus pada 2003. Dalam Intermediate Benchmark (skor 475) pula merosot daripada 71 peratus dalam 2003 kepada 50 peratus bagi 2007.

Penurunan Malaysia adalah paling ketara berbanding negara lain. Berdasarkan perbandingan dengan negara lain, peratus pelajar Malaysia dalam ketiga-tiga kategori matematik juga merosot. Dalam kategori Advanced Benchmark Mathematics TIMSS 2007, hanya dua peratus pelajar Malaysia berada dalam kategori ini berbanding (45 peratus), (40 peratus), (40 peratus), (26 peratus), (10 peratus), dan (lapan peratus), Amerika Syarikat (enam peratus) dan (lima peratus).

Dalam kategori 'High Benchmark 550' Matematik, hanya 18 peratus pelajar Malaysia tergolong kategori ini, berbanding Taiwan dan Korea (71 peratus), Singapura (70 peratus), Jepun (61 peratus) England (35 peratus), Hungary 36 (peratus), Russia (33 peratus), Amerika Syarikat (31 peratus), Australia dan Serbia (24 peratus) dan Romania (20 peratus). Secara bandingan dengan negara lain, peratus pelajar Malaysia yang tergolong dalam ketiga-tiga kategori pencapaian sains juga merosot secara mendadak.

Laporan TIMSS mengenai faktor yang dikaitkan dengan pencapaian matematik dan sains ialah di kebanyakan negara mendapati pelajar belajar matematik dan sains dalam bahasa keluarga (home language) puratanya lebih tinggi pencapaian ujian TIMSS berbanding pelajar yang belajar kedua-dua mata pelajaran ini dalam bukan bahasa keluarga atau bahasa kedua/asing. Hasil kajian TIMSS ini menunjukkan wujud hubungan rapat antara proses pembelajaran matematik dan sains dalam bahasa asing, selain bahasa ibunda dengan kelemahan dalam prestasi subjek berkenaan. Semua negara dalam kajian TIMSS 2007 yang pelajarnya mengguna bahasa keluarga dalam pembelajaran Matematik dan Sains di sekolah seperti Taiwan, Korea, Jepun, Singapura, England dan Romania mencapai skor yang tinggi.

Kajian Prof Dr Nor Hashimah Jalaludin [ ] Satu kajian telah dilakukan oleh Prof Dr Nor Hashimah pada tahun 2004 menunjukkan 75% pelajar setuju belajar Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris mendatangkan masalah pemahaman dan 77% setuju bahawa bahasa Melayu mampu menyampaikan Sains dan Matematik dengan berkesan. Kajian sama yang dibuat ke atas guru pula mendapati 96% guru setuju pelajar semakin kurang minat dalam Sains dan Matematik diajar dalam bahasa Inggeris dan 98% guru setuju pelajar mempunyai masalah memahami Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris. Sampel bagi kajian ini adalah seramai 971 orang pelajar bumiputera dan bukan bumiputera dalam aliran kebangsaan dan jenis kebangsaan di bandar dan luar bandar.

Sementara bagi guru ia melibatkan 43 orang guru yang berpengalaman mengajar 1 hingga 20 tahun berumur melebihi 25 tahun pada tahun kajian dibuat. Kajian UPSI [ ] Pihak menerbitkan hasil kajian mengenai kesan dasar PPSMI pada April 2008, berasaskan tiga kali tinjauan soal selidik dan ujian terhadap murid-murid Tahun Lima, iaitu pada bulan-bulan Februari 2007 (sampel bersaiz 1564 orang) dari 27 buah sekolah rendah; Julai 2007 (636 orang) dari 13 buah sekolah; dan Januari 2008 (1703 orang) dari 28 buah sekolah. Menurut abstrak kajian tersebut: “ Lebih 80% murid menyatakan yang guru Matematik dan Sains mereka mengguna campuran Bahasa Inggeris dan Bahasa Malaysia untuk mengajar kedua-dua mata pelajaran ini. Purata lebih 70% murid menyatakan mereka ‘tidak faham/kurang faham’ pengajaran guru Matematik dan dan 80% Sains dalam Bahasa Inggeris, dan mereka ‘sukar/agak sukar’ mempelajari kedua-dua mata pelajaran ini. Prestasi murid dalam Ujian Matematik dan Sains rendah, terutama item-item yang memerlukan murid membaca arahan dalam Bahasa Inggeris dan ‘menyelesaikan masalah’.

Bagi kohort Januari 2008 skor min Matematik 7.89 daripada skor maksimum 20.0; dan skor min Sains hanya 4.08 daripada maksimum 14.00. Skor min Bahasa Inggeris juga rendah iaitu 11.87 daripada skor maksimum 31.0. Kelemahan ini nyata sekali di kalangan murid Melayu dan murid Orang Asli, berbanding murid Cina dan India.

Dapatan dari kajian-kajian ini menunjukkan objektif asal dasar PPSMI tidak tercapai, bahkan negatif: ia menyusah dan melemahkan lagi pembelajaran Matematik dan Sains pelajar, dan terlalu sedikit meningkatkan pembelajaran Bahasa Inggeris pelajar. ” Kajian ini turut menerima bidasan oleh sesetengah pihak kerana kajiannya yang tidak kurang kepincangannya. Rencana utama: Sepanjang separuh kedua tahun 2008, Kementerian Pelajaran telah mengadakan lima sesi persidangan meja bulat di kalangan ahli-ahli akademik,, kesatuan perguruan dan, untuk mengkaji semula dasar PPSMI dan dijangka mengambil keputusan terhadap PPSMI pada hujung tahun, berdasarkan keputusan UPSR dan faktor-faktor lain. 8 Julai 2009. Dicapai pada 8 Julai 2009. Dicapai pada 2009-02-16.

• Kementerian Pelajaran Malaysia • MacKinnon, Ian (2008-01-18)... Dicapai pada 2008-07-20.

• ^, 27 November 2007] • • Farik Zolkepli (2008-03-14)... Dicapai pada 2008-07-20. • Chapman, Karen; MacIntyre, Ian (2008-11-14).. Dicapai pada 2008-11-16.

Selenggaraan CS1: Nama yang banyak: authors list () • Salmiyah Harun (2008-11-16)... Dicapai pada 2008-11-16. • • Klik untuk • •, Dr Isahak Haron (2009-03-04). 'Bahasa Melayu untuk Sains, Matematik tetap realistik'. Berita Harian. Teks 'urldiabaikan (); access-date= memerlukan url= () •. Bahasa dan Budaya (blog).

Diarkibkan daripada pada 2009-02-06. Dicapai pada 2009-03-18. Emeritus Dato’ Isahak Haron et. Dicapai pada 2016-11-30. Parameter month= tidak diketahui diabaikan () •. Dicapai pada 2008-09-16.

• Noraini Yaacob (2008-09-12)... Dicapai pada 2008-09-13. Dicapai pada 2008-07-20. Unesco quotes from 'Education for All: Policy Lessons From High-Achieving Countries (Staff Working Papers, New York, Unicef': 'In a situation where the parents are illiterate.if the medium of instruction in school is a language that is not spoken at home the problems of learning in the environment characterized by poverty are compounded, and the chances of drop-out increase correspondingly. • Mehrotra, Santosh; Delamonica, Enrique (2007).. Eliminating Human Poverty: Macroeconomic & Social Policies for Equitable Growth.

CROP: International Studies in Poverty Research (dalam bahasa Inggeris) (edisi 1). International Social Science Council. Dicapai pada 2008-07-25. Petik menggunakan parameter coauthors= dikecam () • Templer, Bill (2008-09-11).. New Straits Times. Dicapai pada 2008-09-13. • • • Ng U-En.

(dalam bahasa Bahasa Inggeris). The Malay Mail. Dicapai pada 2008-12-21. Selenggaraan CS1: Bahasa yang tidak diketahui () • • H Fansuri (2008-04-16)...

Dicapai pada 2008-07-25. • Lanjusoh, Khairul Azlam Mohamad, Intan Abdullah (2009-01-15)..

Dicapai pada 2009-01-19. Parameter publihser= tidak diketahui diabaikan ( publisher= dicadangkan) () Selenggaraan CS1: Nama yang banyak: authors list () •. Dicapai pada 2008-07-26. • • Jimadie Shah Othman (2009-01-08)... Dicapai pada 2009-01-19. • Jimadie Shah Othman (2009-01-19)... Dicapai pada 2009-01-19.

• Jimadie Shah Othman (2009-01-19). Pautan luar dalam title= (); access-date= memerlukan url= () • Jimadie Shah Othman (2009-01-31).. Braveheart Movie Theme Song Download. Dicapai pada 2009-02-01. • Jimadie Shah Othman (2009-01-31). 'Aktivis Tamil, Cina sertai bantah PPSMI'. Malaysiakini. access-date= memerlukan url= () • Jimadie Shah Othman (2009-01-21)..

Dicapai pada 2009-02-01. • Jimadie Shah Othman (2009-01-12)..

Dicapai pada 2009-02-01. • Jimadie Shah othman (2009-01-06)... Dicapai pada 2009-01-19. Dicapai pada 2009-02-15. • Jimadie Shah Othman (2009-02-18)..

Dicapai pada 2009-02-18. Parameter site= tidak diketahui diabaikan () • Abd Aziz Bari, 'PPSMI dalam konteks perlembagaan', di Seminar Halatuju Dasar PPSMI dalam Dasar Pendidikan Kebangsaan, Kolej Universiti Islam Selangor, 14 Mac 2009. • • Merdeka University Berhad v Government of Malaysia ( 1981 ) 2 MLJ 356 • [ 'Melihat PPSMI dari sudut undang-undang', Utusan Online. 16 Disember 2008. Dicapai pada 2009-02-18. Parameter blog= tidak diketahui diabaikan () •.. Dicapai pada 2008-07-23.

• Haika Khazi (2008-12-17).. Berita Harian. Dicapai pada 2008-12-21. • Chapman, Karen (2009-01-08).. Dicapai pada 2009-01-08. MStar Online. Dicapai pada 2009-05-07.

• Chapman, Karen (2009-05-04).. Dicapai pada 2009-05-07. 9 Julai 2009. Mahathir Mohamad, 13 Mac 2009. Dicapai pada 20 April 2010. • Chapman, Karen (9 Ogos 2009)..

Dicapai pada 19 Ogos 2009. 20 Oktober 2009. Dicapai pada 20 April 2010.

12 April 2010. Dicapai pada 20 April 2010.

Dicapai pada 11 Mei 2010. • ^, Bernama (mStar Online), 19 Januari 2011. Dicapai pada 11 April 2011.

• ^, The Star, 10 April 2011. Dicapai pada 11 April 2011.

Sebuah eksperimen demi perkembangan ilmu pengetahuan. Ilmu, sains, atau ilmu pengetahuan adalah seluruh usaha sadar untuk menyelidiki, menemukan, dan meningkatkan pemahaman dari berbagai segi kenyataan dalam alam manusia. Segi-segi ini dibatasi agar dihasilkan rumusan-rumusan yang pasti. Ilmu memberikan kepastian dengan membatasi lingkup pandangannya, dan kepastian ilmu-ilmu diperoleh dari keterbatasannya. Ilmu bukan sekadar ( knowledge), tetapi merangkum sekumpulan pengetahuan berdasarkan -teori yang disepakati dan dapat secara sistematik diuji dengan seperangkat yang diakui dalam bidang ilmu tertentu.

Dipandang dari sudut filsafat, ilmu terbentuk karena manusia berusaha berpikir lebih jauh mengenai pengetahuan yang dimilikinya. Ilmu pengetahuan adalah produk dari. Hanya bisa menjadi pasti setelah lapangannya dibatasi ke dalam hal yang bahani (material saja), atau hanya bisa meramalkan perilaku manusia jika lingkup pandangannya dibatasi ke dalam segi umum dari perilaku manusia yang konkret. Berkenaan dengan contoh ini, ilmu-ilmu alam menjawab pertanyaan tentang berapa jarak matahari dan bumi, atau ilmu psikologi menjawab apakah seorang pemudi cocok menjadi perawat. Ilmu alam: (kiri), Planet Merkuri (kanan), (bawah kiri), (bawah tengah), dan Haumea (bawah kanan), perbandingan skala menggunakan diameter Sirius B. Kata ilmu dalam bahasa Arab ' ilm' yang berarti memahami, mengerti, atau mengetahui. Dalam kaitan penyerapan katanya, ilmu pengetahuan dapat berarti memahami suatu pengetahuan, dan ilmu sosial dapat berarti mengetahui masalah-masalah sosial, dan sebagainya.

Syarat-syarat ilmu [ ] Berbeda dengan, ilmu merupakan pengetahuan khusus tentang apa penyebab sesuatu dan mengapa. Ada persyaratan sesuatu dapat disebut sebagai ilmu. Sifat ilmiah sebagai persyaratan ilmu banyak terpengaruh paradigma ilmu-ilmu alam yang telah ada lebih dahulu. Ilmu harus memiliki objek kajian yang terdiri dari satu golongan masalah yang sama sifat hakikatnya, tampak dari luar maupun bentuknya dari dalam.

Objeknya dapat bersifat ada, atau mungkin ada karena masih harus diuji keberadaannya. Dalam mengkaji objek, yang dicari adalah kebenaran, yakni persesuaian antara tahu dengan objek, sehingga disebut kebenaran objektif; bukan subjektif berdasarkan subjek peneliti atau subjek penunjang penelitian.

• adalah upaya-upaya yang dilakukan untuk meminimalisasi kemungkinan terjadinya penyimpangan dalam mencari kebenaran. Konsekuensinya, harus ada cara tertentu untuk menjamin kepastian kebenaran. Metodis berasal dari bahasa Yunani “Metodos” yang berarti: cara, jalan. Secara umum metodis berarti metode tertentu yang digunakan dan umumnya merujuk pada metode ilmiah.

Dalam perjalanannya mencoba mengetahui dan menjelaskan suatu objek, ilmu harus terurai dan terumuskan dalam hubungan yang teratur dan logis sehingga membentuk suatu sistem yang berarti secara utuh, menyeluruh, terpadu, dan mampu menjelaskan rangkaian sebab akibat menyangkut objeknya. Pengetahuan yang tersusun secara sistematis dalam rangkaian sebab akibat merupakan syarat ilmu yang ketiga. Kebenaran yang hendak dicapai adalah kebenaran universal yang bersifat umum (tidak bersifat tertentu). Contoh: semua segitiga bersudut 180º. Karenanya universal merupakan syarat ilmu yang keempat. Belakangan ilmu-ilmu sosial menyadari kadar ke-umum-an (universal) yang dikandungnya berbeda dengan ilmu-ilmu alam mengingat objeknya adalah tindakan manusia. Karena itu untuk mencapai tingkat universalitas dalam ilmu-ilmu sosial, harus tersedia konteks dan tertentu pula.

Pemodelan, teori, dan hukum [ ] Artikel utama: Istilah ', ', ', dan ' mengandung arti yang berbeda dalam keilmuan dari pemahaman umum. Para ilmuwan menggunakan istilah model untuk menjelaskan sesuatu, secara khusus yang bisa digunakan untuk membuat dugaan yang bisa diuji dengan melakukan percobaan/eksperimen atau. Suatu hipotesis adalah dugaan-dugaan yang belum didukung atau dibuktikan oleh percobaan, dan hukum fisika atau hukum alam adalah generalisasi ilmiah berdasarkan pengamatan empiris. Matematika dan metode ilmiah [ ] sangat penting bagi keilmuan, terutama dalam peran yang dimainkannya dalam mengekspresikan model ilmiah.

Mengamati dan mengumpulkan hasil-hasil pengukuran, sebagaimana membuat hipotesis dan dugaan, pasti membutuhkan model dan eksploitasi matematis. Cabang matematika yang sering dipakai dalam keilmuan di antaranya dan, meskipun sebenarnya semua cabang matematika memunyai penerapannya, bahkan bidang 'murni' seperti dan. Beberapa orang pemikir memandang matematikawan sebagai ilmuwan, dengan anggapan bahwa pembuktian-pembuktian matematis setara dengan percobaan. Sebagian yang lainnya tidak menganggap matematika sebagai ilmu, sebab tidak memerlukan uji-uji eksperimental pada teori dan hipotesisnya. Namun, dibalik kedua anggapan itu, kenyataan pentingnya matematika sebagai alat yang sangat berguna untuk menggambarkan/menjelaskan alam semesta telah menjadi isu utama bagi. Berkata, 'Matematika itu tidak nyata, tapi terasa nyata. Di manakah tempatnya berada?'

, sedangkan sangat senang mendefinisikan matematika sebagai 'subjek yang kita tidak pernah tahu apa yang sedang kita bicarakan, dan kita tidak tahu pula kebenarannya'. Bidang-bidang keilmuan [ ] Ilmu alam [ ] • • • • • • • • • • • • • • • • (atau ) • • • • • • • • • • • • • • • • • • ('Evo-devo' atau evolusi pertumbuhan) • • • • • • (Biologi evolusioner) • (Algologi) • • • • (,, ) • • • • • • • • • (ilmu kanker) • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ilmu sosial [ ] • • • • • • • • (Ilmu bahasa) • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ilmu terapan [ ] • dan • • • • • • dan • • • • Dampak karya dari penelitian ilmiah [ ] Penemuan baru pada ilmu sains dasar dapat mengubah dunia. Contohnya: Penelitian Dampak dan (1600) (abad 18) Semua peralatan listrik, dinamo, stasiun pembangkit listrik, modern, termasuk,,,,, ditambah dan. (1665), lalu kabel (1840s), modern, dan internet (1700), mendorong pengurangan penyebaran penyakit indeksi;, penemuan teknik untuk diagnosis penyakit dan antikanker. (1798) Mendorong ke penghilangan berbagai penyakit infeksi dari negara-negara maju dan pemberantasan di seluruh dunia. (1839) (1883), lalu, dan peralatan lainnya.

Orbit aneh dari planet (1859) dan penelitian lainnya mendorong penemuan (1905) dan (1916) Teknologi berbasis satelit seperti (1973), dan (1887) Radio kemudian digunakan dalam berbagai macam kegunaan seperti, si (1927) dan (1906). Penggunaan lainnya termasuk –, ( dan ),,,, dan. Frekuensi gelombang radio juga digunakan untuk. (1896) dan (1932) Pengobatan (1896), (1905), (1942) dan (1945), (1961), dan (via ) (1896), termasuk dan (1900) (1906), kemudian dan modern termasuk integrasi dengan peralatan nirkabel: (1907) Dimulai dengan, banyak tipe polimer buatan untuk berbagai aplikasi industri dan kehidupan sehari-hari (1880an, 1928),, dll. (1930an) (1946), (1971), (1990an).

Tema terkait [ ]. Van Peursen: Filsafat Sebagai Seni untuk Bertanya. Dikutip dari buku B. Arief Sidharta.

Apakah Filsafat dan Filsafat Ilmu Itu?, Pustaka Sutra, Bandung 2008. Van Peursen: Filsafat Sebagai Seni untuk Bertanya. Dikutip dari buku B. Arief Sidharta.

Apakah Filsafat dan Filsafat Ilmu Itu?, Pustaka Sutra, Bandung 2008. Hal 7-11 • Wahid, Ramli Abdul. Ulumul Qu'ran, Grafindo, Jakarta, 1996, hal. • Vardiansyah, Dani. Filsafat Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar, Indeks, Jakarta 2008. •, March 26, 2004,. 'Both [relativity and quantum mechanics] are extremely successful.

The Global Positioning System (GPS), for instance, wouldn't be possible without the theory of relativity. Computers, telecommunications, and the Internet, meanwhile, are spin-offs of quantum mechanics.' Pranala luar [ ] memiliki koleksi kutipan yang berkaitan dengan.